Воспитательная работа

Принципы и концепция воспитательной работы и дополнительного образования

Гимназия работает в режиме полного дня с 8.30 до 18.00. Укомплектован штат классных руководителей. Созданы условия для организации работы педагогов дополнительного образования. В распорядке дня предусмотрено время для прогулки, досуга, развивающих, спортивных занятий.

Принципы воспитательной работы

1. Сотрудничество, активное взаимодействие всего школьного сообщества: учащихся, педагогов, родителей
2. Предоставление права выбора
3. Создание ситуаций успеха
4. Расширение и активизация партнерских связей, активное взаимодействие с социумом

Направления воспитательной работы

• Развитие интереса к учению
• Развитие коммуникативных умений, социализация
• Духовно-нравственное развитие
• Патриотическое воспитание
• Трудовое воспитание
• Эстетическое развитие
• Физическое воспитание
• Профориентация.

Воспитательные задачи решаются всем коллективом: классными руководителями, воспитателями, учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования и обеспечены поддержкой психологической службы школы, школьной библиотеки. Воспитательная работа регулируется педагогическим советом, методическим советом и осуществляется под руководством заместителя директора по воспитательной работе.

Органы ученического самоуправления

В школе создан ученический совет — школьное правительство. Целью организации данного направления было вовлечение большего количества учеников в общественную и культурную жизнь школы, развитие у учащихся способностей решать проблемы самостоятельно, демократизация образовательного процесса в школе. Создание условий для реализации детьми и подростками своих интересов и потребностей.

Задачи Школьного правительства: защита прав и законных интересов детей и подростков–учеников школы. Взаимодействию с администрацией школы, педагогическим составом школы, родительским комитетом. Привлечение внимания ученической общественности к проблемам детей и подростков.

Школьное ученическое самоуправление возглавляет президент. Самоуправление работает по направлениям: образования, культуры, здоровья и спорта, информация и массовой коммуникации, труда и порядка.

Целью деятельности школьного правительства является реализация права обучающегося на участие в совместном управлении образовательным учреждением, поддержка и развитие инициатив учащихся в школьной жизни.

В гимназии имеются оборудованные помещения, учебные пособия, компьютеры с подключением к Интернет, телевизоры, видеомагнитофоны, DVD-плееры, музыкальные центры, синтезатор, гитары, ударные,  пианино и др. Для решения задач воспитательной работы в школе есть необходимые оборудованные помещения: актовый зал, спортивный зал, спортивная площадка, помещения для репетиций, кабинеты музыки и ИЗО, компьютерный класс, библиотека с читательскими местами, кабинет психолога, кабинет логопеда, столовая; оборудованы литературная и английская гостиные, игровые помещения для отдыха и внеурочных занятий.

Воспитательные задачи решаются через систему традиционных школьных мероприятий:

• День знаний;
• День финансиста;
• День гимназиста;
• День учителя;
• Новогодние праздники;
• Масленица;
• День защитника Отечества;
• Международный женский день;
• Встречи с ветеранами, благотворительные акции для ветеранов;
• Гала-концерт по итогам учебного года;
• Читательские конференции и другие формы работы с книгой;
• Занятия дополнительного образования;
• Экскурсии;
• Спортивные мероприятия;
• Акции «Уют», «Цветок на земле», «Милосердие».

Важны в воспитательной работе интеграция урочной и внеурочной деятельности учащихся, школьное самоуправление. В воспитательной работе так же, как и в учебном процессе активно используются ресурсы Финансового университета. Вместе с Финансовым университетом реализуется программа профориентации, развития финансовой, экономической, правовой грамотности.

Эффективным стимулом для саморазвития учащихся является школьный рейтинг: лучший ученик месяца, лучший ученик года, лучший класс месяца, лучший класс года. В воспитательной работе школа наряду с традиционными использует новые формы работы.

Для реализации задач, поставленных в образовательной программе школы, разрабатываются следующие направления по созданию читающей школы:

1. Создание образовательной среды, наполненной чтением, насыщенной печатными источниками информации, стимулирующей чтение, развивающей читательские интересы и читательскую культуру.
2. Организация школьного пространства: уголки чтения, библиотечки в классах, литературная гостиная, экраны чтения, выставки книг, высказывания о книге и чтении, фотовыставки, информационный стенд по чтению, оснащенность библиотеки.
3. Реализация проектов  Международной и Русской ассоциации чтения:

• Неделя чтения и грамотности — традиционное начало каждого нового учебного года. Цель этого мероприятия — поднять престиж чтения и грамотности в школе и семье, сформировать позитивное отношение к  читающему человеку, сформировать убеждение, что чтение и грамотность — важнейшие условия успешности человека в современном мире.
• «Поддерживающее чтение» — час досугового чтения под наблюдением педагога. Приобщение к отдыху с книгой в руках, формирование опыта самостоятельного выбора книг, возможность наблюдения за развитием читательского опыта учащихся, культуры чтения — главные задачи, решаемые в ходе этой программы.
• «Лидер чтения», в рамках которой действует «Школа лидеров чтения» как условие роста авторитета среди школьников человека читающего, как форма активного общения учащихся друг с другом и со взрослыми по поводу чтения и книги, развития лидерские качества, как опыт позитивного лидерства.

4. «Книга для всех и на все времена» — школьный проект, цель которого организовать совместное (объединяющее детей, педагогов, родителей) прочтение книги, относящейся к мировой классике, интересной для детей и взрослых. Отражение содержание книги в разных направлениях и формах воспитательной работы — проектной деятельности, классных часах, экскурсиях, читательских клубах, читательских конференциях, в работе школьного театра, викторинах, конкурсах, интеллектуальных играх и т.д.
5. «Книжкина неделя» как яркий и незабываемый праздник.
6. «Книги, которые нас объединяют». Традиция проведения ежегодного детского читательского форума для учащихся из школ Москвы и регионов.
7. Демонстрация интереса и любви к чтению со стороны взрослых, наличие совместной цели — создание школы читающих детей, педагогов, родителей. Система читательских конференций, детские, родительские, учительские читательские клубы.
8. Усиление роли библиотеки в системе воспитательной работы школы. Библиотека как информационный, ресурсный, духовный центр школы.
9. Развитие школьных изданий — эффективный способ формирования культуры чтения и культуры письма. Школьная газета, литературные альманахи.

Система воспитания гимназии позволяет ненавязчиво, доступно и интересно приобщать детей и подростков к  национальной и мировой культуре, общечеловеческим ценностям, учит уважать историю своего народа, любить свою землю, ценить прекрасное, понимать себя и окружающих, вести диалог, сотрудничать, решать проблемы, отстаивать свои жизненные принципы, учиться и развиваться. Задача развития, приобщения детей к чтению, к культуре, к духовным ценностям  решается комплексно. Учебно-воспитательный процесс предполагает не только повышение образовательного уровня, но и создание воспитывающей среды во внеурочное время, подготовку школьников к жизни в обществе, создания условий для осознанного выбора жизненного пути. Этому служит и дополнительное образование.

Анализ состояния воспитательной работы осуществляется и организуется при помощи опросов, диагностики, анкетирования, отчетов классных руководителей и воспитателей о проделанной работе (один раз в четверть и в конце учебного года).

Формы подведения итогов реализации дополнительных образовательных программ предусматривают: 

• показательные спортивные выступления;
• спортивные соревнования;
• филармонический концерт;
• отчетные спектакли, концерты;
• художественные выставки;
• гала-концерты;
• олимпиады и конкурсы.

Внеурочная деятельность и занятия по дополнительному образованию

Проводятся после прогулки и самоподготовки по индивидуальным программам.

Гимназия предоставляет возможность выбора занятий для реализации разносторонних интересов детей.

Художественно-эстетическое направление:

• изостудия;
• детская филармония (фортепиано, гитара, вокал, хор);
• хореография;
• бальные танцы;
• оригами.

Спортивно-оздоровительное направление:

• карате,
• шахматы,
• подвижные игры,
• бассейн.

Лингвистическое направление:

• «Веселый английский»;
• немецкий язык;
• подготовка к Кембриджским экзаменам;
• подготовка к ГИА, ЕГЭ по английскому языку.

Познавательное направление:

• клуб «Что? Где? Когда?»;
• компьютер для жизни;
• школа «Лидер чтения»;
• KINDER MBA;
• информатика и программирование;
• креативная экономика.

Духовно-нравственное направление:

• экскурсионная деятельность,
• школа этикета,
• часы поддерживающего чтения.

В гимназии работает школьный психолог, к которому может обратиться за помощью каждый учащийся. В течение рабочего дня у психолога отведены специальные часы для консультаций. На родительских собраниях и классных часах психолог организует лекции по профилактике правонарушений, наркомании, вредных привычках, пристрастиях современной молодежи и др. После каждой лекции проводится мониторинг восприятия информации как у детей, так и у родителей.

Формами поощрения за достижения являются традиционное вручение грамот, дипломов лауреатов, сертификатов, значков «Лидер чтения», вручение различных поощрительных призов, объявление благодарности на общешкольной линейке и на сайте школы.